11月14日下午，廣州協和學校語文科組長、中學語文正高級教師晏麗萍老師為我院師生作了一場題為“‘教學評一體化’視角下的備課建議”的學術講座。講座由學科（語文）教育中心主任貝先明教授主持，部分研究生和本科生參加了講座。
在講座的開頭，晏麗萍老師講述了自己從教三十年來的經曆，認為備課對一線教師極為重要，自己每天都在備課。随後，晏老師認為備課應該要做好“教師的教”“學生的學”和“對學生的評價”三者統一。作為一名語文教師，應該實現“精準教”，為學生學習語文學科搭建好腳手架；應該幫助同學們進行“有效學”，去完善學生學習目标體系，明确學習方向；最後實現“科學評”，合理地去設計評價任務，檢驗學生的學習效果。
晏老師在備課方面提出三個關鍵的步驟。第一個關鍵步驟是明确目标。教師應該按照課程标準，同時根據單元導語、單元學習任務、課文學習提示等，精準設定課堂學習目标，要懂得将四十分鐘的課程進行最大化地利用。除此以外，還得将目标貫穿于各個教學環節當中。在導入、新課教學、課堂練習、課後總結、作業布置等環節中都貫徹落實目标，不可偏離教學方向。
第二個關鍵步驟是策劃活動。晏老師強調，課堂教學最終目的是為了讓學生更好地吸收課堂所學内容，所以教學方法不可單一。教師應該按照課堂教學目标設計活動，通過多樣化的教學方法，讓學生們更好地吸收課堂内容。
最後一個關鍵步驟是構建評價。通過将多元評價（例如診斷性評價、過程性評價、終結性評價）嵌入到教學課堂當中，并及時獲取學生對課堂學習的反饋，做好課堂總結。
在講座的後半部分，晏老師以高中語文課本必修上冊《百合花》一課的教學設計為例，帶領同學們從教材分析、學情分析、研習目标、研習重點難點、研習過程尤其是活動設計、研習總結、作業布置等環節，一一講解設計的原理和步驟，手把手地教會同學們如何做好教學設計。
在講座的最後，同學們紛紛向晏老師請教有關問題，晏老師耐心細緻地回答了每一個問題。整個講座輕松愉快，而又内容充實。
晏麗萍老師
講座合影
（圖片：肖夢菲，文字：塗家勇）
初審 | 貝先明
複審 | 于屏方
終審 | 謝秀蘭
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