文管11級的曹岚竹拒絕别人給她貼上“學霸”的标簽，每一次“進擊”的背後，都是她踏踏實實、毫不摻水的努力和堅持。
“學習是一個負重的過程，我還不夠。”正如在自己微博裡寫的那樣，她謙虛，卻又比任何人都清楚自己該做什麼。
“我隻是踏踏實實地做該做的事”
由于大二大三一直擔任學委的緣故，與大多數人的“不逃課無青春”不一樣，曹岚竹着實有些“乖”得過分。除非實在有要事，她基本上沒有逃過課。即使是最枯燥、出勤率最低的馬原和毛概課，她也會準時坐到教室裡，隻不過會在課上看看自己想看的書。平時認真上課，課下完成相應的作業和presentation（課堂展示），考試周之前好好複習——這仿佛已成為了曹岚竹學習的基本節奏。“其實挺簡單的，我就是該上課時就好好上課，期末的時候就認真複習。”在與記者分享經驗之談時，曹岚竹有些輕描淡寫地說道。
太阳成集团tyc234cc一向以作業少、課程輕松聞名，老師布置得最多的作業就是閱讀各種各樣的作品。而曹岚竹無疑很享受這個過程，即便是讀到不喜歡的現當代文學的短篇時，也能靜下心來讀完這部作品。這種濃厚的興趣就成為了她學習動力的源泉。
“至少我們畢業時會比别人多看一些中文作品嘛，這樣也不枉為一個中文人。”她說。
大一剛進大學時，曹岚竹并不清楚自己在班上的定位，所以也沒有要拿獎學金的意識。但在大一第一學期的期末考中，她憑着紮實的學習功底和良好的學習習慣在班上拿到了第一名。這成為了她之後連續三年拿下第一的一個“契機”。因為對自己的定位有所改觀，就有了想要保持第一的念頭。曹岚竹對自己的要求不斷提高，從此她在拿下第一的道路上“一發不可收拾”。“拿了獎學金父母也會高興。”曹岚竹坦言讓父母開心也是很重要的動力來源。
曹岚竹很認真的和記者算了一筆賬：學費是按學分來算的，學分分布在不同的學年，平均到每一個學年的學費就要四千多，大四基本沒有課卻也要交學費。她自己打趣道，好好學習的動力之一是不想浪費學費，不想浪費每節課老師帶來的啟發。
大一下學期時，社團換屆和雙學位的選擇接踵而至。同時兼顧學業和社團意味着非常忙碌，和很多人的顧慮一樣，她也一度糾結。但最後她選擇留任了校團委的辦公室副主任，也選擇了商英的雙專業。課業繁重，做了管理層任務不斷增多，在這段“忙得飛起來”的日子裡，她的習慣就顯得尤為重要。曹岚竹仍保持着自己按部就班的生活節奏——在白天她主要把精力放在社團活動的組織和安排上；而在晚上，特别是在九點半過後的這段時間，她會把學習上的問題處理好。
“九月和十月是最忙的時候。那時要負責迎新，像是學校門口的那個充氣大門就是我當時負責的。物資來了要考慮之後如何布置，還有志願者的招募和掃樓宣傳，新生軍訓的時候招新工作也要開始，一面二面的時候大家篩選簡曆時可以讨論到淩晨三四點。”曹岚竹戲稱自己每一天都像陀螺在旋轉，但轉着轉着也就習慣了。到了十月份，雙專業開始上課，她經常晚上上完課就要去開例會。在平時也有很多臨時性下達的任務需要她緊急處理，比如在泰國公主來之前要安排人去插校道上的彩旗，在有活動時要安排搬幾箱水去雲山會堂。面對這些滿滿的行程，曹岚竹說：“我還是那句話，該幹什麼的時候就幹什麼。”
她向記者提起自己有一個專門用來記錄日程的本子，本專業、第二專業和社團的會分開記錄，上面标明着專業課的作業的deadline、社團各項任務的分配情況。當她适應了這個節奏之後，被排得滿滿的生活也變得有條不紊起來。
“年輕的時候，盡管去經曆吧！”
大三的時候，曹岚竹曾作為交換生到台灣靜宜大學留學一個學期，但在報名參加留學前，她也曾“糾結”過。不過，正如她的一位師姐曾跟她說的“年輕的時候，盡管去經曆吧！”後來，她前往台灣，去打開自己的眼界，去體驗不一樣的青春。
憶起在台灣當交換生的歲月時，她的眼睛都閃着激動的光：“在台灣的四個月是我大學四年最開心的四個月！”
曹岚竹談到台灣的學習氛圍和大陸的學習氛圍差别較大。在台灣，會感受到比較輕松、自由的學習氛圍，同學們也顯得比較溫暖、可愛、随心，幹自己喜歡幹的事。平時他們會組織去海邊春遊，周末去看演唱會，會投入大量的精力在他們自己喜歡的興趣和愛好上。而在大陸的氛圍就比較緊張、認真，學生們也都更在意自己的分數。可能也是受到台灣“不瘋狂不青春”的氛圍影響，在台灣度過的一個學期中，她幾乎每周都會自己找攻略在寶島不同的地方遊玩。台中、台北、高雄、阿裡山、日月潭……曹岚竹基本上把整個台灣遊了個遍。台灣的文化設施比較齊全，文化活動的成本也比大陸這邊廉價很多，因此她也有了更多去看話劇、巡回演出的機會。
在路上見識不同的人，聽不同的故事，體會不同的生活方式——曹岚竹把這段經曆概括為“進學、修德”，每天都活得很感恩快樂。
但是她也始終秉持着“該學習的時候就學習，該玩的時候就出去玩”的信條。曹岚竹把自己的課表安排在星期一、星期二和星期三，用剩下的日子和室友出遊。這就意味着在這三天裡她要完成好自己的功課。在台灣，她也會因為作業而熬夜，“尤其是presentation，台灣那邊要求更高，因為他們要求尊重版權，就連引用一張圖片都要标明出處。”為了不給台灣師生留下不好的印象，面對作業，她會“嚴陣以待”。
除了這段特别而又寶貴的“交換生”生涯外，曹岚竹還參加過很多學校的大項目，例如《宗岱的世界》、TED×GDUFS、三下鄉等等。“在不同的經曆中，發生着不同的故事，你會認識不同的人。然後，在不同的人身上，你會看到許多别人的故事。通過别人的故事，你會知道：原來生活還有這種活法，每一個人都可以選擇活得不一樣。”曹岚竹在這些活動中結識了很多朋友，也開闊了自己的眼界。正是由于不斷地去經曆，她也從中獲得了一個更豐滿的自己。
“這些經曆把我鍛煉成一個更好的自己。”她如此說道。
“我的規劃不會成為你們的規劃”
“繼續讀研的話無非是想要文憑，或者希望這個專業能讓自己知道自己适合做什麼，但其實不是這樣的。”
曹岚竹坦誠地說在她大二的時候自己也不知道以後會從事什麼工作。由于那時還沒有工作壓力，就寄希望于能在台灣能會發現自己真正想要做的。當時，曹岚竹希望在文化領域有所發展，想要從事類似活動策劃專員的工作。但從台灣回來以後，她依然對自己的未來感到有些迷茫，不知道自己适合什麼樣的工作。看到身邊的同學開始忙着實習，開始忙着考托福雅思準備出國，她就萌生了想要繼續讀研的念頭。
在寫讀研的申請材料時，“為什麼你要選擇這個專業”和“在衆多的申請者中我們有什麼理由留下你”這兩個問題讓曹岚竹有些無從下筆，卻令她對讀研産生了新的思考。
“你應該先要想好一個方向，然後去這個領域嘗試着做做，再去看看這個崗位需不需要你去讀研。”在衡量讀研和工作這兩個選擇時，曹岚竹有着自己獨到的見解。這樣就減少了讀研的時間成本和金錢成本，也避免了讀完研仍然不知道自己要做什麼的情況。在工作中逐漸發現自己所在的崗位真正所需的知識與技能，找到自己的方向，會讓自己的目标更加清晰。同時，如果選擇讀研究生的話，以後的就業道路相對于本科生會更窄。“學曆越高，就業領域越受局限。”她理性地分析道。
在被問及以後的規劃時，曹岚竹卻收起笑臉認真地說道：“我覺得這個問題沒有意義。我的規劃不會成為你們的規劃，每個人都有自己的活法，你可以活成一個圓形的瓶子，也可以活成一個正方形的杯子，沒有必要有一個模子來指引。我能做的也隻是分享我的經驗，讓你們少走些彎路而已。”
在正确的時間做正确的事，不斷地去經曆、去感受，去鍛煉、豐富自己的靈魂，曹岚竹一直在自己的路上。無論未來是一腳踏入工作，還是選擇繼續深造，她永遠有自己的節奏和步伐。堅定、踏實而從不止歇。
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